TEEMAKOKONAISUUDEN "JUMALAKYSYMYKSET" (2 - 3 h) perustoteutus

• 1. vaihe: Lähtökohtien tunnustelua: kirjoitetaan aiheesta "Minun Jumalani".
  • Opettaja motivoi ryhmän olemaan hiljaa. Soitetaan meditatiivista musiikkia.
  • Musiikin soitua jonkin aikaa rippikoululaiset saavat kirjoittaakseen aiheesta "Minun Jumalani". Saa kirjoittaa nimettömänä, mutta kukaan ei jätä aivan tyhjää paperia.
  • Kirjoittamisen jälkeen opettaja kertoo oman kokemuksensa pohjalta, miten keskimääräisen rippikouluryhmän mielipiteet jakaantuvat ja kuinka uskonnollisia suomalaiset ovat yleensä. Tässä vaiheessa kirjoitelmia ei käsitellä, vaan niihin palataan hartaushetkessä.
  • Käydään aiheeseen liittyvää opetuskeskustelua, jossa on oleellista:
    • Jumalan olemassaoloa ei voi tieteellisesti todistaa eikä kieltää. Häneen uskotaan tai ollaan uskomatta.
    • Monet elämänilmiöt ovat kuitenkin vakuuttaneet ihmisiä Jumalan olemassaolosta.
    • Ihmisen ei tarvitse tyytyä epämääräisiin tuntemuksiin, koska Jeesuksessa itse Jumala tulee ihmiseksi ja ihmisten keskelle. Piirretään asiaan liittyvä kuva vihkoon.
  • Teemaan liittyy myöhemmin pidettävä hartaus. Siinä  luetaan kooste, joka on tehty "Minun Jumalani" -kirjoitelmista. 
• 2. vaihe: autetaan rippikoululaisia huomaamaan, että "jokaisella ihmisellä" on jonkinlainen jumalakuva
  • Tämän huomaaminen luo turvallista ilmapiiriä ja saa ymmärtämään, että myös Jumalasta on turvallista puhua.
  • Haastatellaan isosia tyyliin "Jos Jumala olisi väri, millainen väri Hän olisi...". 
  • Kun aihe on avattu, isosten avulla, pyydetään myös rippikoululaisten ajatuksia.
• 3. vaihe: jatketaan opetuskeskustelulla ja mietitään Jumalalle annettuja nimiä
  • Kerätään rippikoululaisten tuntemia Jumala-sanoja ja pohditaan, olisiko keksittävissä ehkä jokin aivan uusi sana.
  • Rakastavana isänä Jumala ei tyydy vain isänä olemiseen, vaan hän myös toimii maailmassa. Todetaan, että sana "Isä" ei kuitenkaan kerro mitään Jumalan sukupuolesta."
  • Mietitään, millä tavoin Jumala toimii maailmassa.
• 4. vaihe: pohditaan muista uskontoja ja niiden suhdetta kristinuskoon
  • Otetaan tietokilpailun avulla selvää siitä, kuinka hyvin rippikoululaiset tuntevat erilaisia kristillisiä suuntauksia ja muita uskontoja. 
  • Kysymyksiä eri uskontojen tavoista
    • Oikeat vastaukset
  • Käydään rippikoululaisten tietämykseen ja kokemukseen sovitettua opetuskeskustelua
  • Kerrotaan myös siitä, millainen on eräänlainen uskontojen maailmankartta, ellei asia ole ollut jo esillä teemoissa "Lähetys" tai "Maailmanlaajuinen kirkko ja seurakunta".
  • Lopuksi tehdään tehtävä, jossa mietitään, miten kuvailisi kristinuskoa ja luterilaisuutta ei-kristitylle luokkatoverille,