TEEMAKOKONAISUUDEN "RAAMATTU JA MAAILMANKUVA" (3 - 5 h) perustoteutus

• Raamatun synty ja sisällys
  • Käsittelyn pohja lasketaan jo ensimmäisessä kokoontumisessa, kun rippikoululaiset saavat oman Raamatun. 
    • Rippikoululaiset ottavat Raamatun esiin ja alkavat selata sitä opettajan johdolla.
  • Muistellaan Vanhan testamentin kertomuksia
    • Rippikoululaiset jaetaan ryhmiin ja heitä pyydetään miettimään, mitä Raamatun tapahtumia he muistavat Jeesusta edeltävältä ajalta. Näitä tapahtumia kirjoitetaan kohtalaisen isoille papereille, joita sitten asetellaan lattialle aikajärjestykseen. Tutkitaan mitä muistettiin ja mikä unohtui.
  • Syvennytään Uuteen testamenttiin
    •  VT:sta otetaan esiin joitakin oppilaiden muistamia kohtia, mutta muuten keskitytään enemmän UT:iin. Opettaja kertoo, mitä tarkoittavat kirja, luku ja jae. Joitakin kohtia luetaan ääneen.
    • Käsitellään opetuskeskusteluna Raamatun kirjojen ryhmittely ja syntyhistoria. Useimmat Raamatun kirjat ovat eläneet ensiksi suullisena perinteenä. Huomattavimpana poikkeuksena tästä syntytavasta ovat Uuden testamentin kirjeet. 
    • Erityisesti paneudutaan evankeliumien syntyhistoriaan.
    • Teemaan liittyy niin paljon faktaa, että se on viisainta jakaa erillisenä vihkoon liimattavana monisteena.
    • Teemaan liittyvät luonnollisesti isosten johdolla käytävät raamattupohjaiset keskustelut
  • Esitellään Raamatun uusin suomennos eli nuorelle sukupolvelle ja digitaalisille alustoille suunniteltu UT2020.
• Raamatuntulkinta
  • Motivointi
    • Kerrotaan anekdootti Raamatun lukijasta, joka haki yksittäisiä jakeita "sormi kirjan väliin" -menetelmällä.
  • Käsittely
    • Opettaja kertoo, että tällä kertaa haetaan kokonaisuuksia ja yleisiä periaatteita, joiden pohjalta koko Raamattua voisi ymmärtää. Raamatussa on kaksi puolta, jumalallinen ja inhimillinen. Jumalallisessa puolessa on jotain suurta salaisuutta, jota ihminen ei voi ikinä ymmärtää järjellä. Siitä voi saada aavistuksen rukouksessa ja toteuttamalla Raamatusta nousevaa elämäntapaa.
    • Opetuskeskustelun keinoin kerrotaan, että Raamatussa on monenlaisia kirjoja, joita kaikkia ei pidä tulkita samalla tavalla. Tämän moninaisuuden ytimenä on Kristus.
  • Syventäminen tai soveltaminen
    • Mietitään, mitkä raamatunkohdat ovat symbolisesti ja mitkä kirjaimellisesti ymmärrettäviä ja mitkä jonkinlaista välimaastoa.
• Usko ja tiede
  • Rippikoululaiset ottavat kantaa siihen, miten tiede selittää eri asioita nykyään ja mitä se kykenee joskus tulevaisuudessa selittämään ja mikä jää ikuisesti selittämättä.
  • Tehtävän pohjalta käydään opetuskeskustelua.
• Maailman luoja
  • Raamatun ensimmäinen luomisvertaus luetaan ääneen. Jos lukutilanteeseen kiinnitetään huomiota, 1. Mooseksen kirjan alku ei välttämättä tarvitse sen merkillisempää elävöittämistä. Luomisvertauksen lukemiseen voidaan yhdistää meditaatio karttapallon äärellä.
  • Opetuskeskustelun avulla otetaan selville, millaisia ovat rippikoululaisten tiedot fysiikasta ja biologiasta. Maailmankaikkeus on syntynyt alkuräjähdyksessä 10 - 15 miljardia vuotta sitten. Luonnontieteiden mukaan elämä on kehittynyt yksinkertaisesta alusta yhä monimuotoisempaa elämää kohti. Rippikoululaisten kanssa mietitään, millä tavoin tieteen käsitys ja Raamatun luomisvertaus voidaan suhteuttaa toisiinsa.
  • Opetuskeskustelun aikana todetaan Raamatun luomisvertauksesta, että se ei kerro niinkään sitä, kuinka kaikki on syntynyt vaan ennen kaikkea sen, kuka on kaiken takana.